美本推薦信大忌！這5類推薦信招生官看了直打瞌睡！

在申請美國本科的過程中，你的推薦信無疑是最能吸引招生官眼球，也是他們最為倚重的材料之一。

這份來自你的輔導員或高中老師的“第三方證言”，承載著對你能力、品質(zhì)及潛力的全面背書。

多數(shù)頂尖美國大學，如常春藤盟校等，均要求至少三封推薦信：一封源自你的高中輔導員，其余兩封則需出自你核心學科(如數(shù)學、英語、自然科學、人文社科、外語)的授課老師，尤其是那些在你11或12年級時與你有著深入交流的導師。

一封出類拔萃的推薦信，如同為你的申請材料添上點睛之筆，使招生官對你的認知更加豐滿、立體。然而，遺憾的是，多數(shù)推薦信往往流于表面，缺乏深度，讀完之后，招生官可能仍是一頭霧水，甚至感到索然無味。

那么，哪些推薦信會讓招生官瞬間失去興趣呢?以下五大類推薦信，可要千萬避免：

空洞的宏大敘事

何為空洞的宏大敘事?耶魯招生官曾舉例說：

“Steven是我教過的最優(yōu)秀的學生之一，他充滿活力，前程似錦，既有強烈的成功欲望，又具備非凡的才華。”

這樣的推薦信，雖然看似溢美之詞，實則空洞無物，缺乏具體事例的支撐。就像GPT生成的模板，換個人名也照樣適用。

與之相反，優(yōu)秀的推薦信應當包含實質(zhì)性的案例，如學生出色的學術(shù)論文、研究項目等，甚至可以通過講述一些個人小故事來增加推薦信的趣味性和可讀性。

平庸品質(zhì)的堆砌

喬治城大學在推薦信指南中明確指出：“推薦信應避免強調(diào)學生的守時或閱讀能力。”

言下之意，這些品質(zhì)是優(yōu)秀申請者應具備的基本素質(zhì)，招生官更期待在推薦信中看到獨特且突出的品質(zhì)。

MIT招生官也曾分享過一個反面案例：“Jen是我高三物理班的學生，她是個好學生，通過努力，對物理有了很好的理解。”

這樣的推薦信雖然措辭正面，但并未真正深入挖掘候選人的特質(zhì)。勤奮和誠實守信固然值得贊賞，但在美國頂尖大學的申請者中并不罕見。

如果非要贊美這些品質(zhì)，不妨像耶魯招生官舉的正面例子那樣：

“Jenna總是讓我保持最佳狀態(tài)。她在學習美國歷史之前，就主動參加了預測試并通過了。

她經(jīng)常閱讀、研究，課后也留下來鉆研復雜的想法。這樣的學生，不僅讓我成為了更好的老師，也讓我對教學內(nèi)容有了更深入的理解。”

活動羅列的堆砌

如果推薦信只是單純地羅列你課外活動列表上的內(nèi)容，那么這封推薦信的參考價值將大打折扣。因為推薦人只是在重復招生官已知的信息而已。

優(yōu)秀的推薦信應該提供課外活動的新視角和新信息，比如這些活動在學校社區(qū)中的重要性、學生對活動的投入程度以及他們是否通過活動改變了學校環(huán)境等。

耶魯招生官曾舉過一個令人印象深刻的例子：

“Jessica主動承擔起讓學校更加緊密聯(lián)系的責任。她邀請?zhí)悄虿＜液惋L濕病專家來學校與學生交流;她還策劃了職業(yè)日活動，邀請了六位演講者，包括外科護士和火箭科學家。”

這樣的描述，不僅展現(xiàn)了Jessica的領(lǐng)導力和組織能力，還突顯了她對學校和社區(qū)的貢獻。

以量取勝的誤區(qū)

有些學生試圖通過增加推薦信的數(shù)量來提升自己的申請優(yōu)勢，然而耶魯大學招生官對此并不買賬。

他們認為，推薦信貴精不貴多，“以量取勝”并非明智之舉。如果非要增加一封推薦信，招生官建議可以選擇非學科導師、研究導師或者同學/朋友等能提供新信息的推薦人。

耶魯大學特別看重推薦信中展現(xiàn)的學生與同齡人的互動情況。他們希望招收那些善于與他人合作、向他人學習并在課堂上支持他人的學生。這樣的人更符合耶魯?shù)男@文化，也能為耶魯社區(qū)帶來積極的影響。

名人推薦的誤區(qū)

不少學生和家長誤將名人推薦與牛推混為一談。牛推指的是對推薦人非常了解的某一學術(shù)領(lǐng)域的大牛所寫的推薦信，能深入闡述你的過人之處。

而名人推薦則往往流于形式，因為推薦人可能并不熟悉你，寫的信中很少談及你的具體表現(xiàn)。這樣的推薦信不僅無效，還可能引起招生官的反感。

例如，中國某金融高層曾請拜登為其子女寫推薦信，但結(jié)果并未如愿。盡管手握拜登的推薦信，他的子女仍被布朗大學和喬治城大學拒絕。西北大學校友面試官甚至吐槽拜登的推薦信“對推薦人沒有一點有價值的話要說”。由此可見，名人推薦信并非萬能藥。

所以，一封好的推薦信應該包含實質(zhì)性的案例、突顯學生的獨特品質(zhì)、提供課外活動的新視角和新信息、避免以量取勝以及警惕名人推薦的誤區(qū)。只有這樣，才能讓你的推薦信在眾多申請材料中脫穎而出，贏得招生官的青睞。

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