國際大考取消別慌，美國大學(xué)申請更看重這些素質(zhì)！

近些日子，AP考試取消并無補(bǔ)考的消息讓平寂的留學(xué)圈再次沸騰起來，一時間學(xué)生和家長們都炸開了鍋，態(tài)度極度悲觀：沒有AP申請不到好學(xué)校，也不能換學(xué)分。這下把大家焦慮的心情提到了嗓子眼。聽我說，國際大考取消大家先別慌，美國大學(xué)申請其實(shí)更看重這些素質(zhì)！

我們非常理解學(xué)生準(zhǔn)備一年結(jié)果考不了心情，在標(biāo)化變成可選項(xiàng)后，很多人把希望寄托到AP上，認(rèn)為這是唯一可以衡量自己學(xué)術(shù)能力的救命稻草，但面對無法改變的事實(shí)，我們要做的不是怨天尤人，而是要了解美國大學(xué)的招生邏輯，明白大學(xué)到底看什么，我們又該如何做好準(zhǔn)備？（本文適合目前高二及以下的家庭）

美國大學(xué)到底是如何看申請的？

以往我們都知道，美國大學(xué)申請有三板斧：成績、活動和文書。

其中成績又包含校內(nèi)成績、標(biāo)化成績、以及AP等其他考試成績，也是中國學(xué)生最擅長、最愿意花時間準(zhǔn)備的部分。畢竟不管是托福、標(biāo)化還是AP，拼命刷題后總還是能看到結(jié)果的，而且內(nèi)卷之下，越來越多學(xué)生堅(jiān)持，“別人有的成績，自己一定要有”。

尤其在當(dāng)下標(biāo)化變成可選項(xiàng)，夏校無法去海外參與的情況下，AP仿佛成了學(xué)生們的救命稻草，作為為數(shù)不多可以出具官方成績單的考試，似乎AP成績早已取代SAT成了美國申請必備要素。

但這些都是我們自己的想象，正如課外活動一樣，領(lǐng)導(dǎo)力、志愿者、夏校...只要別人在做的，自己也一定要有。所以別人有AP，自己沒有，就認(rèn)為會對自己的申請產(chǎn)生很不利的影響。

真實(shí)的美國大學(xué)錄取過程中，到底是怎么看的呢？

- 學(xué)術(shù)最重要：校內(nèi)GPA、排名、選課難度、標(biāo)化成績、申請文書、推薦信。

以斯坦福和康奈爾兩所知名學(xué)府的招生要素表為例（他們也代表了很多頂尖學(xué)校的招生特點(diǎn)），我們可以看到，大學(xué)在意的要素大部分是一致的，通常他們會把申請?jiān)胤譃閷W(xué)術(shù)和非學(xué)術(shù)兩個大部分，其中學(xué)術(shù)部分最重要的是：校內(nèi)GPA、排名、選課難度、標(biāo)化成績、申請文書、推薦信。

斯坦福大學(xué)招生要素表-學(xué)術(shù)部分

康奈爾大學(xué)招生要素表-學(xué)術(shù)部分

是的，你沒有看錯，在很多大學(xué)，其實(shí)文書和推薦信也被算在學(xué)術(shù)的范疇內(nèi)，尤其是why major的小文書可以很好體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)術(shù)方向的追求。

而推薦信則是很容易被大家忽視的部分，認(rèn)為隨便找兩個老師寫寫就好，但實(shí)際上缺乏跟老師的溝通和互動，老師極有可能寫的跟你的整體申請素材并不相關(guān)，或者選擇的老師也并不夠了解你，在此提醒大家，一定要選擇對自己充分了解的老師，并且要提前跟老師溝通自己的申請方向，甚至可以提醒老師一些過往經(jīng)歷，讓老師的描述跟你的申請形象匹配，才可以從另一個視角佐證你在學(xué)科上的探索，以及你的個人品質(zhì)。

除此之外，盡管沒有直接標(biāo)注在申請要素表中，但事實(shí)上不得不說的是學(xué)術(shù)探索，比如競賽、科研、夏校等，尤其是我們之前盤點(diǎn)過很多高含金量項(xiàng)目，這些項(xiàng)目的學(xué)術(shù)難度遠(yuǎn)高于SAT、AP，是更有力的學(xué)術(shù)證明，當(dāng)然也可以算在挑戰(zhàn)學(xué)科高難度這一條因素中。

因?yàn)轫?xiàng)目都需要較長時間的準(zhǔn)備及申請周期，所以目前高二的學(xué)生有些來不及，但是高一及以下的同學(xué)們可以重點(diǎn)關(guān)注，提早準(zhǔn)備起來，比如頂尖科創(chuàng)競賽類中的丘成桐中學(xué)科學(xué)獎、英特爾科學(xué)與工程大獎賽等，頂尖理工夏校暑期科學(xué)項(xiàng)目SSP、羅斯數(shù)學(xué)營地、Clark Scholars學(xué)術(shù)項(xiàng)目，以及MIT推薦的一系列理工項(xiàng)目等，還有頂尖人文項(xiàng)目TASS、頂尖寫作競賽John Locke、頂尖歷史項(xiàng)目The Concord Review，包括還有一些非常受中國學(xué)生歡迎的項(xiàng)目，如斯坦福人文營、耶魯YYGS、芝加哥大學(xué)的多個夏校項(xiàng)目等。

- 軟實(shí)力最重要：課外活動、個人天賦能力、個人性格特質(zhì)。

如果說學(xué)術(shù)是讓你錄取的基礎(chǔ)，那軟實(shí)力的部分就是讓你在眾多同質(zhì)申請者中脫穎而出的關(guān)鍵。

在非學(xué)術(shù)因素中，美國大學(xué)最看重的是課外活動、天賦能力、個人特質(zhì)。

同時，非學(xué)術(shù)部分會考慮的因素還有面試、第一代大學(xué)生、校友家庭、志愿工作、工作經(jīng)歷等等。

斯坦福大學(xué)招生要素表

我們總說做活動，但活動并不是孤立存在的，一方面的活動可以與學(xué)術(shù)相關(guān)，比如上文提到的競賽、科研，可以隸屬于學(xué)術(shù)活動的范疇；而在此之外，其實(shí)還可以有更多其他的活動，比如體現(xiàn)志愿服務(wù)的活動，體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力、合作能力的活動，代表你個人性格的活動等等，這些都需要結(jié)合你的興趣特長綜合來安排，長線學(xué)生還有足夠的時間和精力去思考和補(bǔ)足。

比如有學(xué)生對歷史很感興趣，從小就喜歡聽一些歷史故事，之后也閱讀了很多歷史書籍，做了很多文獻(xiàn)檢索和研究，成立了相關(guān)俱樂部，參加了歷史相關(guān)項(xiàng)目，并從對社會/社區(qū)做貢獻(xiàn)的角度做了相關(guān)的調(diào)研論文，這就是一個完整的活動鏈條。

今年要申請的學(xué)生還能做些什么？

目前已經(jīng)高二，所有內(nèi)容都已定型，無法再參與科研競賽證明自己的學(xué)術(shù)能力，又沒有標(biāo)化和AP，是否就意味著申請已經(jīng)沒戲了呢？

倒也未必！

因?yàn)榧词鼓阌猩鲜鏊械挠布l件，也并不一定能確保被錄取。這也是我們常說的，除了要做，還要學(xué)會show。如何show？就是要在你的整個申請材料中展示。比如：

• 你的活動列表如何篩選填寫

• 你的主文書選題要體現(xiàn)你的哪個方面特質(zhì)以及如何體現(xiàn)

• 你的小文書如何與活動/競賽等內(nèi)容搭配

• 如何跟老師溝通推薦信的素材

• 以及不能參加AP考試這一特殊情況要如何跟招生官展示等等

總之就是如何做一個整體的材料，讓招生官看到你是一個活生生的人。

最后，用MIT官網(wǎng)關(guān)于"MIT在尋找什么樣的人"的闡述做結(jié)尾，希望可以給大家參考，你是否真正理解了美國名校的招生邏輯？成績之外，你是否具備名校需要的素質(zhì)？

首當(dāng)其沖的是肯定是成績，作為知名學(xué)府，錄取的學(xué)生成績都要有足夠有競爭力，在AP沒辦法考試的情況下，最主要的成績就是你的校內(nèi)成績和標(biāo)化成績（如果有的話）。

其次，個人特質(zhì)很重要，具體表現(xiàn)在：

你要與麻省理工學(xué)院的使命一致：讓世界變得更好，當(dāng)然并不是讓你在15歲時就治愈世界上所有的傳染病，方法可以有很多，比如教一個孩子數(shù)學(xué)就能改變世界，游說參議員修改糟糕的政策可以改變世界，類似的例子有成千上萬個。（不管申請哪所學(xué)校，其實(shí)學(xué)校都要看匹配度，也就是你的使命是否與學(xué)校一致）

協(xié)作與合作精神：MIT精神的核心是協(xié)作與合作，許多作業(yè)都是以小組作業(yè)的形式設(shè)計(jì)的，跨系實(shí)驗(yàn)室也是很常見的。所以如果你喜歡一直獨(dú)自工作，這是完全正確的，但你可能在MIT不是特別開心。（這個可以說是所有學(xué)校都希望看到的，你要能夠融入社區(qū)，而不是獨(dú)立于社區(qū)存在）

主動倡議：在MIT，機(jī)會很多，但必須抓住。在這里，研究項(xiàng)目、種子基金和有趣的講座不是簡單地放在盤子里交給學(xué)生的。對于那些主動采取行動的學(xué)生，那些利用他們周圍資源的學(xué)生;MIT的資源是無與倫比的。（越是頂尖學(xué)府，越希望看到你的主動性，充分利用周圍資源發(fā)展自己）

冒險：MIT希望招收那些不僅計(jì)劃成功，而且不怕失敗的人。失敗是生活的一部分，如果你保持專注，不放棄，目標(biāo)最終會實(shí)現(xiàn)。（我們不可能一直都在做有把握的事，所以很多時候我們做的事情不是一定要有結(jié)果，而是要有行動，并且有反思）

實(shí)踐創(chuàng)新：MIT是一個活躍的、動手操作的地方。親自動手，嘗試新事物通常是獲得成功的最佳途徑。將理論知識應(yīng)用于解決現(xiàn)實(shí)世界的問題；你不應(yīng)該只享受思考，你也應(yīng)該享受做事。（創(chuàng)新也幾乎是所有名校都希望看到的能力）

強(qiáng)烈、好奇和興奮：你應(yīng)該投入到對你真正有意義的事情上。探索！注重質(zhì)量而非數(shù)量。你不必做無數(shù)的事情才能進(jìn)入大學(xué)。把你的心放在一些你真正關(guān)心的事情上，那就足夠了。（也就是你的熱情所在，非常能夠闡釋當(dāng)下的環(huán)境，學(xué)校不會因?yàn)槟闶且粋€什么都做的checklist學(xué)生錄取你，而會因?yàn)榭吹侥阍谀臣虑樯系膶Ｗ⒑蜔崆殇浫∧悖?/strong>

MIT社區(qū)的特點(diǎn)：我們的社區(qū)是由互相照顧、互相鼓舞的人組成的，他們互相激勵，去工作，去夢想超越自己的潛能。MIT希望接納那些天生就能維持這個社區(qū)品質(zhì)的人。（有時候我們不理解為什么優(yōu)秀的學(xué)生沒有被錄取，也許就是在招生官看來，盡管優(yōu)秀，但卻不一定符合他們的社區(qū)需求）

權(quán)衡輕重緩急的能力：MIT希望看到你在高中也優(yōu)先考慮一些休息時間，而不是一股腦兒做所有事，但可能個個做不好。（與強(qiáng)烈、好奇和興奮這條同理，沒人希望你一直在忙碌打卡，而是有選擇地做自己真正喜歡的事情。）

優(yōu)弗教育首次獨(dú)家采用“雙團(tuán)隊(duì)”導(dǎo)師模式-“DoubleTeam”。團(tuán)隊(duì)一：由兩位主導(dǎo)師組成為“首席專家顧問團(tuán)隊(duì)”。團(tuán)隊(duì)二：由三位導(dǎo)師組成為“規(guī)劃執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”。在優(yōu)弗獨(dú)具特色的“雙團(tuán)隊(duì)”指導(dǎo)下，具備專業(yè)性，聯(lián)動性以及高執(zhí)行力這三大特點(diǎn)，讓整體規(guī)劃突破傳統(tǒng)留學(xué)導(dǎo)師架構(gòu)，真正突顯每一位導(dǎo)師在學(xué)生身上可發(fā)展力，可塑造力，從而將服務(wù)做實(shí)，做精，做細(xì)！！！