一個全村愛的“天才二舅”，一個哈佛開新專業的“天才氣象員”，靠的都是...

最近，有這樣一個視頻竄上了熱搜——大家看完直呼“被二舅治愈了”。

短短11分鐘的視頻，濃縮了二舅在農村度過的66年平凡的光景。

年輕人對于鄉土的懷戀，對于時代記憶的共鳴，從二舅身上獲得的鼓舞，都讓這支視頻獲得了短暫的數據巔峰之外的，能被留下的東西。

不可否認，在苦難中奮進崛起，自強不息，這是中國人一貫努力的風格。而且，在當下的大環境中，年輕人急需一款精神解藥，能夠用以對抗沮喪和不安。

今天要講的，同樣是一個“天才少年”的故事，甚至哈佛大學專門為他開設了一門新專業。

他的成長經歷和取得的成就，與他自己的天賦和熱愛、家長和學校的支持和指引密不可分。

一個全村愛的“天才二舅”，一個哈佛開新專業的“天才氣象員”，靠的都是堅韌的內驅力！

哈佛為錄取“天才少年”專門為他開設新專業

現在在谷歌上搜索Matthew Cappucci，還能看到關于Matthew的種種“傳奇”。

Matthew出生于馬薩諸塞州。5歲時，小Matthew就對媽媽說，長大后想當氣象播報員；

9歲時，Matthew發揮自己的演講天賦，并通過學校的廣播系統向全校師生播報天氣；

12歲時，他的第一篇天氣預測播報在《華盛頓郵報》上刊登。

13歲時，在帕特里克州長2010年的就職慶典上，Matthew作為學生代表發表了演講；

14 歲時，Matthew成為美國氣象學會有史以來最年輕的演講者，并在學會上進行了關于“邊界相關的水龍卷”的主題演講。

之后，Matthew成為了美國各大新聞電視臺的常客，與主播們在鏡頭前“談笑風生”。

攝于2013年，馬修與WCVB新聞團隊的合影

2015年，18歲的Matthew已在氣象界聲名鵲起。

那年，Matthew獲得了艾美獎學金，并在艾美獎現場面對著場下的大牌明星演講，舉手投足間都散發著知識帶給他的自信和魅力。

還是在18歲這年，他申請了康奈爾大學和哈佛大學，兩所頂尖名校都給他發出了offer。

因為一心想要讀氣象學專業，但當年，哈佛大學沒有這個專業，所以Matthew原本想去氣象學專業非常有名的Lyndon State College，最后是Matthew的媽媽說服兒子去了哈佛。

Matthew在讀到大二的時候，哈佛才專門開設了氣象學專業，Matthew成為該專業唯一的學生。

Matthew為華盛頓郵報錄制關于解說霧虹的視頻

在接受媒體采訪時，Matthew說自己在哈佛的第一年過得并不開心，直到大二，通過兩位哈佛教授的幫助，哈佛才開設了Atmosphere Science 這個專業，并傾盡所能為Matthew提供資源。

比如，在哈佛的教授因為課程安排或者專業領域的問題不夠用時，就與隔壁的麻省理工合作搭建教師團隊為Matthew上課，還幫Matthew聯系氣象研究和環境保護機構，支持他做科研等等。

值得一提的是，哈佛為一個學生單獨開設一個專業，其實也算是哈佛的“傳統”。

“哈佛本科中國第一女子”的王燕珉，在上個世紀80年代去哈佛讀書時就注意到，哈佛大學非常鼓勵學生開發自己興趣，“如果在已設定的專業里找不到自己希望學習的專業，可以在咨詢有關的教授和科系之后，自己創建新的專業并注冊。”

這點恐怕是沒幾個學校能夠做到。

2019年，Matthew正式從哈佛大學畢業。畢業后，他如愿成為了一名氣象播報員。

從哈佛畢業后“泯然眾人”？

在大多數看客眼里，Matthew的故事到這里就差不多可以結束了。

不少人可能會覺得，這是一個《傷仲永》一樣的“高開低走”的故事。

曾經的“神童”，小小年紀就能在重大場合演講，面對鏡頭毫不怯場，能從容大方地表達自己的觀點，從世界頂尖學府畢業后，卻“泯然眾人”，做著“隨便”一個學歷就能干的天氣播報員的工作。

的確，不少哈佛學子被寄予厚望，在畢業后便進入硅谷和華爾街，成為閃閃發光的精英領袖。

但是，僅僅以體面高薪的工作來定義“成功”，未免過于單一。 

并且，國外大學從來不認為某些知識是“有用的”，其他的知識就是“無用的”，“浪費時間的”。

在哈佛，所有的本科生都需要完成八類通識教育必修課程：美學與解釋性理解，文化與信仰，經驗與數理，倫理，生命科學體系，物理宇宙科學，世界與社會以及美國與世界。

這些課程，若是放在國內高中和大學，都會淪為“被數理化老師搶走的課程”，以及學生們劃水摸魚、期末抄個論文就能結課的選修課。

在大多數老師和家長們眼中，這些都是“考試不考”的課外知識，學這些東西上不了名校，也不能當飯吃，不能幫學生在畢業找一份體面又賺錢的工作。

但是，“過于技術的教育只能培養工匠型人才，過于功利的教育難以建立學生的道德感和對人類的責任。”

而正是這些看起來無用的知識，讓哈佛學生充滿天真與好奇心，充滿情懷、正義與社會責任感。

況且，在Matthew看來，自己的工作遠不止人們看上去的預測天氣這么簡單。

用Matthew自己的話來形容，“我不認為我的工作只是提供天氣，盡管聽起來很老套，但這有關于教育、告知和啟發。” 

比如，他會利用自己的專業知識解釋，為什么秋天的空氣聞起來獨特而清脆，為什么冬天的日出看起來像一個漢堡包；

他經常在自己的推特賬號上發布視頻，解釋奇怪形狀的云、美到窒息日落、惡劣天氣形成的原因等等。

甚至，如果Matthew的朋友問他為什么今天的天空是這樣的，他們可能會收到一段兩分鐘的解釋視頻。

雖然Matthew沒有對世界做出了巨大貢獻，他的工作讓他感到快樂又有成就感，在自己熱愛的領域里閃閃發光。

Matthew在德克薩斯州斯特林市附近的裝甲卡車上記錄 EF3 龍卷風

實現價值，離不開父母的引導和“托舉”

不少家長已經開始思考，國內主流的應試教育，只追求課本和考卷上的知識，阻止自己的孩子發展自己的愛好，將孩子的熱情一句話總結為“不務正業”，到底是不是正確的。

更多的父母和學生本人都已經意識到，一窩蜂地沖向最熱門的專業，做最賺錢的工作，帶來的滿足和幸福感可能非常有限。

能發展自己的愛好，在自己熱愛的領域實現價值，可能比做一份高薪卻無感的工作更有成就感。

每逢錄取季，很多人都非常關注，到底擁有怎樣的特質才能被美國最頂尖的學府哈佛大學錄取。

Matthew就是一個很好的案例。

學術成績好當然是先決條件，但是要知道每年申請哈佛的學生中，至少有幾千人是全美各個高中的第一名，更是有無數人拿到滿分的SAT和GPA，而錄取只有一千八百名。

但如果要從這被錄取的一千八百名學生中找共通點，你會發現這些學生都往往有自己非常熱愛或者擅長的方向，也具備很強的內驅力。

每年，哈佛大學校報《The Harvard Crimson》都會對進入校園的新生進行一份詳盡的問卷調查。

我們扒每一屆學生的問卷結果，可以看到“My own expections"是學生們學習的最大動機。

哈佛2024屆調查結果79.0%的受訪同學壓力來源是自我期望

知道自己想要什么，知道自己將來想要成為什么樣的人，可能是“哈佛人”的共通點。

前面說了，小Matthew在上小學的時候，就清楚自己長大后想要出現在電視臺上，為大家播報新聞。

在進入哈佛以前，他所做的科研項目、課外活動也都跟氣象學息息相關；他成為學校氣象播報員、四處參加演講與匯報，哈佛所看重的領導力與組織力，也從中可以窺見。

這種發自肺腑的熱愛，是難以偽裝的。

Matthew的父母在兒子的教育上頗有格局與智慧。

在還是嬰兒時，小Matthew發音的第一單詞不是媽媽、爸爸，而是“wind meter”（風速表）。

Matthew的爸爸注意到兒子對屋頂上的旋轉儀器很著迷，于是給他看了一部關于 PBS 的龍卷風紀錄片，自此，Matthew對氣象的熱愛更加無法自拔。

Matthew的媽媽也很支持兒子的熱愛，兒子會識字后，便給他從圖書館借閱了大量氣象相關書籍。

即使對氣象學一竅不通，但是面對兒子的熱愛，Matthew的父母表現了完全的支持。

更瘋狂的是，“每當暴風雨來臨時，一家人會跳上車。”Matthew的媽媽說：“他會毫不猶豫地在凌晨兩點叫醒我們去追風暴，這樣他就可以去拍閃電的照片。” 

可以想象，如果Matthew的父母沒有及時敏銳地發現兒子對氣象的熱情，或者認為兒子的熱愛是不務正業，Matthew可能不會走到哈佛，也不會在氣象學領域收獲今天的成就。

左一為11歲的Matthew為癌癥研究機構擺攤籌集資金

從小就發現了自己的熱愛，決定了自己人生方向的Matthew是幸運的。

許多人可能在學生時代終日埋頭苦讀，也缺少父母的引導和幫助，按部就班完成學業后，做著一份不喜歡的工作，終其一生都找不到生命的火苗。

如果Matthew的父母覺得自己的孩子每天不安心學習，就愛出去追雷電，學校和老師也無法營造一個自由平等的學術氛圍，無法為了某一個學生的志向“小眾”而盡可能提供更好的學術資源，現在的Matthew也許難以感受到這份滿足感。

希望每位同學都能找到自己生命的火花，能在更廣闊的天地里發展自己的愛好，實現自己的價值。

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