紐約大學(xué)

作為一所位于紐約市中心地帶的世界名校，紐約大學(xué)吸引了很多人！22fall紐約大學(xué)的申請(qǐng)者超過105,000人，相比去年增加5%。這是紐大連續(xù)第15年申請(qǐng)者數(shù)量創(chuàng)下歷史新高，申請(qǐng)者數(shù)量達(dá)到15年前的3倍以上。

在22fall申請(qǐng)競爭如此激烈的情況下，優(yōu)弗學(xué)子披荊斬棘拿下紐約大學(xué)的ED錄取！

學(xué)生背景

學(xué)校：國外某中學(xué)

成績：GPA3.9+，TOEFL110，1門AP

競賽&活動(dòng)：

專業(yè)類科研經(jīng)歷、學(xué)校圖書館自主學(xué)習(xí)小組創(chuàng)始人、馬術(shù)、模擬聯(lián)合國、校LTGBQ社團(tuán)、賓大暑校Wharton Global Youth項(xiàng)目、暑期實(shí)習(xí)、非洲公益活動(dòng)、學(xué)校榮譽(yù)協(xié)會(huì)等

初識(shí)H同學(xué)，挖掘特點(diǎn)與亮點(diǎn)&合理定位專業(yè)

H同學(xué)加入優(yōu)弗的時(shí)候，已經(jīng)是11年級(jí)結(jié)束后的暑期了。第一次與H同學(xué)的溝通，就給優(yōu)弗的老師留下了深刻的印象：對(duì)世界充滿熱情，善于發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中問題，并為改善周圍環(huán)境做出努力，同時(shí)對(duì)每件事情都有自己的獨(dú)特見解，是一個(gè)獨(dú)立的思考者、敏銳的洞察者、積極的行動(dòng)者。

當(dāng)時(shí)她在學(xué)校組織和參加了不少改善校園生態(tài)環(huán)境和文化環(huán)境的活動(dòng)，比如創(chuàng)建了學(xué)校圖書館自主學(xué)習(xí)小組，同時(shí)參與了學(xué)校榮譽(yù)協(xié)會(huì)和LTGBQ等多個(gè)社團(tuán)，在其中積極發(fā)表自己的想法、貢獻(xiàn)自己的力量。但當(dāng)談到專業(yè)意向時(shí)，她卻迷茫了，面對(duì)眾多專業(yè)，不知到底哪個(gè)才是適合自己的。優(yōu)弗申請(qǐng)老師根據(jù)她的個(gè)性特點(diǎn)和曾參加過的活動(dòng)，建議她從社會(huì)學(xué)、傳媒、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域做選擇。經(jīng)過進(jìn)一步探討，她看清了自己對(duì)社會(huì)學(xué)的強(qiáng)烈熱情，最終確定以社會(huì)學(xué)專業(yè)進(jìn)行申請(qǐng)。為了幫助加深她在社會(huì)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)探索，我們篩選并推薦了一個(gè)該領(lǐng)域的科研項(xiàng)目，H同學(xué)對(duì)科研項(xiàng)目非常感興趣。盡管是第一次做，但她以自己的熱情和堅(jiān)持順利完成了科研任務(wù)并發(fā)表了自己的科研論文，同時(shí)收到了教授的推薦信，這段科研經(jīng)歷及教授推薦信對(duì)她的申請(qǐng)起到了很大的助力作用。

ED選校，綜合考量各方面因素確定目標(biāo)院校

選校是申請(qǐng)中的重要一環(huán)，一些同學(xué)很早便與某所大學(xué)結(jié)緣，確定了自己的夢校；而更多的同學(xué)，則會(huì)在選校階段經(jīng)歷種種糾結(jié)，經(jīng)過查校、訪校、調(diào)研等工作，才能將早申請(qǐng)?jiān)盒６ㄏ聛怼同學(xué)屬于后者，面對(duì)她的種種困惑，優(yōu)弗申請(qǐng)老師與H同學(xué)及她家長進(jìn)行了深入交流和探索，從學(xué)校的綜合排名、專業(yè)排名、申請(qǐng)難度、全球聲譽(yù)、校友力量、安全性、校園文化等方面對(duì)初選名單中的每一所院校都進(jìn)行了綜合考量，最終紐約大學(xué)在初選的六所院校中獲得最高分，成為了H同學(xué)的ED院校。

主文書創(chuàng)作，透過故事顯情懷

H同學(xué)年幼時(shí)的一次墜馬經(jīng)歷讓她印象深刻，摔下馬背墜落在地之前的恐懼引發(fā)了她對(duì)生與死、生命的意義這類比較沉重的問題的思考。她大部分時(shí)候熱情積極，為改善自己周圍的環(huán)境做著努力，但小時(shí)候一些不愉快的經(jīng)歷隱藏于她的內(nèi)心，這部分經(jīng)歷帶來的傷感有時(shí)會(huì)在不經(jīng)意間將她俘虜，使她消沉又悲觀。

在寫第一版主文書初稿時(shí)，H同學(xué)便深陷于這種情緒之中，結(jié)果整篇文章充滿了負(fù)面的情緒，“悲傷”“宿命”這樣的字眼在文章中不止一次出現(xiàn)。優(yōu)弗的申請(qǐng)老師為H同學(xué)分析了她的成長路徑——成長過程中盡管有不太愉快的經(jīng)歷，但是在對(duì)一系列重大的主題深入思考的過程中，她已經(jīng)逐漸成熟、穩(wěn)重，且能發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)力，積極影響到周圍的人，改善自己所在的環(huán)境。大家都相信她具備成為一個(gè)社會(huì)活動(dòng)家&事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)。

在老師的鼓勵(lì)下，H同學(xué)慢慢回到了自信陽光的狀態(tài)，重拾了對(duì)未來的信心，并經(jīng)過多次探討后，確定了主文書的寫作思路：由墜馬事件引發(fā)的對(duì)生命意義的思考，引申到了自己投入大量時(shí)間精力創(chuàng)辦學(xué)校圖書館自主學(xué)習(xí)小組的經(jīng)歷。字里行間流露出了不屈不撓和奮勇前進(jìn)的品質(zhì)，同時(shí)表現(xiàn)出了想要改變社區(qū)、改變世界的行動(dòng)力及決心。連藤校前招生官看完文章后都連連贊嘆：這篇文章寫得酣暢淋漓，真好！

學(xué)生與優(yōu)弗團(tuán)隊(duì)溝通過程

因?yàn)槟_步足夠堅(jiān)定，所以終將到達(dá)目的地

夢校的錄取到來時(shí)，H同學(xué)非常開心，她第一時(shí)間與我們分享了這個(gè)好消息。當(dāng)然最重要的是H同學(xué)在誠摯的付出之后與夢想相擁，因?yàn)槟_步足夠堅(jiān)定。

再次祝賀H同學(xué)收獲夢校錄取，期待她開始自己新的學(xué)習(xí)之旅！