北京開設(shè)IB 課程的20所學(xué)校大盤點(diǎn)，什么樣的孩子適合學(xué)IB課程？
日期：2024-09-24 13:57:44 閱讀量：0 作者：冬老師NEWS TODAY
一、IB DP課程的獨(dú)特魅力
IB DP課程為何被譽(yù)為“含金量”最高？
首先，它獲得了全球范圍內(nèi)的廣泛認(rèn)可，無論是美國、加拿大、英國，還是新加坡及中國香港地區(qū)，都有開設(shè)IB課程的國際學(xué)校。這種國際性不僅滿足了外交官子女等經(jīng)常流動家庭的需求，更體現(xiàn)了課程本身的卓越品質(zhì)。IB DP課程培養(yǎng)出的學(xué)生，在應(yīng)對大學(xué)課程時(shí)展現(xiàn)出更熟練的適應(yīng)能力，其在論文寫作、考試準(zhǔn)備等方面的技能，對于未來學(xué)術(shù)生涯的長期發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響。
此外，IB DP課程鼓勵學(xué)生參與社會實(shí)踐、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和自我管理能力，這些軟性技能在大學(xué)申請和未來的職業(yè)發(fā)展中同樣至關(guān)重要。特別是在小初階段就接觸IB課程的學(xué)生，能夠更早地培養(yǎng)全球意識和國際視野，為未來的多元化挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。
二、IB DP課程的挑戰(zhàn)與要求
為何IB DP課程被公認(rèn)為難度最大的國際課程？
首先，DP階段（高二高三）對學(xué)生的英語能力提出了極高的要求，尤其是在閱讀和寫作方面。此外，學(xué)生還需要選擇三門高級水平（HL）課程，這些課程不僅要求學(xué)生有深厚的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，還需要具備強(qiáng)大的自我管理和學(xué)習(xí)能力。
除了核心課程外，IB DP學(xué)生還需完成知識理論（TOK）課程、拓展性論文（EE）以及創(chuàng)造、行動和服務(wù)（CAS）課程。這些課程都強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、批判性思維和實(shí)踐能力，對學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了極高的要求。
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三、如何判斷孩子是否適合IB DP課程？
對于想要挑戰(zhàn)IB DP課程的孩子，家長和學(xué)生在選擇前需要充分考慮孩子的實(shí)際情況。一般來說，適合學(xué)習(xí)IB DP課程的孩子應(yīng)該具備以下四個條件：
優(yōu)秀的英文讀寫能力：IB DP課程對英文水平有較高要求，特別是閱讀和寫作方面。
強(qiáng)大的時(shí)間管理能力：由于課程任務(wù)繁重，學(xué)生需要具備良好的時(shí)間管理能力。
文理均衡，不偏科：IB DP課程要求學(xué)生在多個領(lǐng)域都有所涉獵，因此學(xué)生需要文理均衡，不偏科。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度：IB DP課程學(xué)習(xí)壓力大，需要學(xué)生有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
家長可以在孩子8-10年級時(shí)，通過觀察孩子的英文水平、閱讀和寫作功底、學(xué)科均衡性以及學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度來判斷孩子是否適合學(xué)習(xí)IB DP課程。
四、北京IB DP課程學(xué)校大盤點(diǎn)
在北京，開設(shè)IB DP課程的學(xué)校包括但不限于：
私立國際學(xué)校：如北京鼎石國際學(xué)校、青苗學(xué)校順義校區(qū)、北京私立匯佳學(xué)校、北京海嘉國際雙語學(xué)校等。
這些學(xué)校通常擁有較為完善的IB課程體系，并提供從幼兒園到高中的一貫制教育。
公立國際部：雖然數(shù)量不多，但也有一些公立學(xué)校的國際部開設(shè)了IB DP課程。
第一梯隊(duì)包括十一國際部、人大附ICC和一零一國際部的英才項(xiàng)目，而第二梯隊(duì)則只有八十國際部。
公立國際部開設(shè)IB DP課程較少的原因：
學(xué)生基礎(chǔ)：公立國際部的學(xué)生大多是從公立學(xué)校升入，他們的英文基礎(chǔ)通常相對較弱。很多學(xué)生在高一暑期前才開始加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)，因此難以適應(yīng)對英文能力有極高要求的IB DP課程。
課程需求：由于學(xué)生基礎(chǔ)的原因，選擇IB DP課程的學(xué)生在公立國際部中相對較少。部分學(xué)校中，選擇IB DP課程的學(xué)生數(shù)量甚至是個位數(shù)。
資源投入：IB DP課程需要獲得國際文憑組織（IBO）的授權(quán)和認(rèn)證，這對學(xué)校的師資和教學(xué)資源都提出了較高的要求。考慮到IB DP課程的復(fù)雜性、對師資的高要求以及課程開發(fā)和維護(hù)的成本，許多公立國際部選擇不開設(shè)該課程。
學(xué)校策略：不同學(xué)校有不同的教育策略和發(fā)展方向。部分公立國際部可能更傾向于開設(shè)其他國際課程，如AP或A-Level，以更好地滿足學(xué)生的需求。
綜上所述，雖然IB DP課程在全球范圍內(nèi)享有很高的聲譽(yù)，但由于多種原因，北京公立國際部開設(shè)該課程的學(xué)校并不多，且選擇該課程的學(xué)生也較少。
