美國(guó)留學(xué)中介策略研判，英語閱讀關(guān)鍵能力如何積累孩子的單詞量？

用什么標(biāo)準(zhǔn)能夠判斷孩子英語讀物能夠往下一個(gè)階段進(jìn)階了？唯一標(biāo)準(zhǔn)便是：孩子愿意讀。

美國(guó)留學(xué)中介策略研判，孩子什么狀況下會(huì)愿意讀？

在自己的能力范圍內(nèi)！遇到困難想放棄，是人的本性。不管是成人還是孩子，都是自然的。我們將如何鼓勵(lì)孩子迎難而上呢？

美國(guó)留學(xué)中介策略研判，關(guān)鍵是去培養(yǎng)他們的能力。在英文閱讀中，這個(gè)能力核心是指認(rèn)字——單詞量。

假設(shè)一本書的一頁中，出現(xiàn)了多于5個(gè)單詞孩子不認(rèn)識(shí)，不知道如何就讀，那么他是不可能愿意閱讀這本書的。然而，孩子的單詞量究竟是如何積累的呢？

美國(guó)留學(xué)中介策略研判，英語詞匯量的積累，絕對(duì)不是一蹴而就的，是經(jīng)歷過各種大量，長(zhǎng)期的積累，慢慢根植于孩子的腦子里。

第一階段：聽說階段

注重聽力詞匯的積累，這個(gè)階段， 以讀繪本，看動(dòng)畫，應(yīng)用圖畫字典，聽說游戲和主題教學(xué)等手段來進(jìn)行。當(dāng)聽力積累到相應(yīng)程度，只要遭遇適合的環(huán)境，孩子自然而然就會(huì)打開嘴了。

第二階段：拼讀階段

美國(guó)留學(xué)中介策略研判，將積累的聽力詞匯轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯階段，這階段應(yīng)關(guān)注phonics（拼讀法）學(xué)習(xí)，同時(shí)運(yùn)用分級(jí)讀物練習(xí)拼讀，大量訓(xùn)練，大量閱讀。

這些都是建立于閱讀分級(jí)讀物，進(jìn)行詞匯游戲等基礎(chǔ)之上。完全不需死記硬背，孩子通過這些手段，自然而然就記住諸多單詞。

（通過拼讀和朗讀階段， 將聽力詞匯轉(zhuǎn)成閱讀詞匯， 同期繼續(xù)增加聽力詞匯。此外學(xué)習(xí)拼讀階段高頻和同音字等相關(guān)詞匯。）

第三階段：中期閱讀和寫作階段

美國(guó)留學(xué)中介策略研判，拼寫規(guī)則，練習(xí)拼寫，將一般性常用詞匯變成能書寫的詞匯。

同時(shí)通過閱讀擴(kuò)大詞匯量，并通過運(yùn)用，多說和多寫將詞匯變成自己語言的一部分。在閱讀中多晉升歸類總結(jié)某些常用易混淆詞匯。

第四階段：中后期英語提升階段

詞根學(xué)習(xí)，前綴和后綴常識(shí)。

同時(shí)通過擴(kuò)大閱讀范圍， 吸收歷史地理，科普，數(shù)學(xué)等諸多方面的詞匯量。

第五階段：提高期備戰(zhàn)階段

美國(guó)留學(xué)中介策略研判，為應(yīng)付各類考試，背記某些不常見的單詞。這些就是為應(yīng)付考試， 一些不常見的單詞， 考過一般就忘了。

美國(guó)留學(xué)詞匯的積累是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。詞匯的積累，絕對(duì)不是找一本詞匯書或是什么字典抱著背。那樣的效果只能是知道詞匯的中文意思，對(duì)其他的英語能力沒有什么實(shí)質(zhì)的幫助，充其量只能達(dá)到應(yīng)試教育的要求。

英語作為一種語言，是用來傳達(dá)信息，表達(dá)情感的工具。只有將單詞混入句子中，混入情景中，將單詞和實(shí)物，場(chǎng)景，動(dòng)作和感受相對(duì)應(yīng)，才能真正掌握，才能在用的時(shí)候順利找到正確的詞匯和句子。

美國(guó)留學(xué)中介策略研判，詞匯積累分階段進(jìn)行也是非常重要，哪個(gè)階段如何進(jìn)行，使用什么資料，使用什么教學(xué)手段。這樣才能在孩子不同認(rèn)知階段，不同英語學(xué)習(xí)階段，輔助孩子進(jìn)行最為有效的積累，在提升孩子英語能力的同時(shí)積累。

采用分階段積累方法進(jìn)行單詞積累的話，經(jīng)歷不斷的看，聽，大量閱讀，不停地以孩子感興趣的方式進(jìn)行語言運(yùn)用，記憶效率高，牢固記憶。

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