美國哪些大學(xué)不介意“Undecided”？

前篇給大家介紹了“Undecided”的一些特點(diǎn)，今天我們就來看看美國哪些大學(xué)不介意“Undecided”？今天就來推薦6所適合“Undecided”學(xué)生的學(xué)校。

Brown University布朗大學(xué)

布朗大學(xué)使用開放式課程，允許學(xué)生探索多個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域并設(shè)計(jì)滿足個(gè)別學(xué)生需求和學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)術(shù)路徑。

在布朗大學(xué)，開放式課程要求學(xué)生根據(jù)自己的興趣開發(fā)自己的學(xué)習(xí)課程，而不是學(xué)習(xí)規(guī)定的課程，從而掌握他們的學(xué)位計(jì)劃。這并不意味著布朗大學(xué)的學(xué)生會在沒有專業(yè)的情況下畢業(yè)，這只是意味著他們將能夠在進(jìn)入他們的專業(yè)之前對一系列科目的課程進(jìn)行嘗試。

在此過程中，學(xué)生在選擇自己的教育道路時(shí)，會從布朗大學(xué)的教職員工和顧問那里獲得指導(dǎo)。因此，如果你希望學(xué)位計(jì)劃具有很大的靈活性，那么布朗大學(xué)可能非常適合你。

Georgia State University佐治亞州立大學(xué)

佐治亞州立大學(xué) (GSU) 是一所位于佐治亞州亞特蘭大的公立大學(xué)，GSU是最適合“Undecided”學(xué)生的學(xué)校之一，因?yàn)樗褂昧酥疤岬降腗eta-Majors模型。GSU 提供的Meta-Majors是STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)）、商業(yè)、藝術(shù)和人文科學(xué)、政策、健康、教育和社會科學(xué)。

在GSU，新生根據(jù)他們選擇的Meta-Majors被組織成新生學(xué)習(xí)社區(qū) (FLC)。在這些FLC中，學(xué)生一起學(xué)習(xí)課程，并與同樣選擇專業(yè)的同齡人建立學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系。因此，雖然學(xué)生必須在GSU注冊時(shí)申報(bào)Meta-Majors，但他們有時(shí)間和靈活性來選擇他們的最終專業(yè)（并保證他們的早期課程將計(jì)入他們的學(xué)位要求）。

Northeastern University東北大學(xué)

東北大學(xué)提供了一個(gè)專門用于指導(dǎo)“Undecided”學(xué)生的計(jì)劃，名為Explore Program。

東北大學(xué)的Explore Program讓學(xué)生在準(zhǔn)備選擇專業(yè)時(shí)，為他們的學(xué)術(shù)職業(yè)道路做出明智的決定。在該計(jì)劃中，“Undecided”學(xué)生可以參加不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一系列課程，與學(xué)術(shù)顧問和導(dǎo)師聯(lián)系，參加探索性活動以與校友建立聯(lián)系，并與“Undecided”同學(xué)一起參加特別的第一年研討會課程。

換句話說，東北大學(xué)為“Undecided”學(xué)生提供了一個(gè)結(jié)構(gòu)化的、支持性的環(huán)境來幫助他們選擇專業(yè)！

Rice University萊斯大學(xué)

萊斯大學(xué)允許學(xué)生將申請專業(yè)推遲到大二結(jié)束，并且在第一年為“Undecided”學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的指導(dǎo)。

在萊斯大學(xué)的學(xué)生大一期間，學(xué)校鼓勵(lì)他們依靠顧問來了解不同的專業(yè)。Residential Peer Academic Advisors (PAA) 計(jì)劃由本科生同學(xué)組成，為“Undecided”學(xué)生提供熟悉且平易近人的聯(lián)系人。PAA還在整個(gè)大一期間贊助活動，以幫助學(xué)生探索他們的學(xué)術(shù)興趣。

University of Chicago芝加哥大學(xué)

芝加哥大學(xué)不允許學(xué)生在他們的大學(xué)申請中申報(bào)專業(yè)，所以每個(gè)人都沒有申報(bào)！學(xué)校也不要求學(xué)生在大學(xué)三年級春季學(xué)期之前申報(bào)專業(yè)。

雖然推遲到大學(xué)三年級才宣布專業(yè)可能會導(dǎo)致浪費(fèi)時(shí)間和多余的課程學(xué)分，但芝加哥大學(xué)實(shí)際上通過其核心課程來防止這種情況發(fā)生。所有學(xué)生在學(xué)校的前三年都參加核心課程，在選擇課程和完成核心要求方面具有很大的靈活性。

核心課程是專門設(shè)計(jì)的，因此學(xué)生所修讀的任何核心課程都將適用于他們最終在芝加哥大學(xué)選擇的專業(yè)。這意味著如果學(xué)生推遲到大學(xué)三年級才宣布專業(yè)，他們所有的核心課程學(xué)分仍將計(jì)入他們的學(xué)位。

University of Washington華盛頓大學(xué)

華盛頓大學(xué)為學(xué)生提供了大量的專業(yè)和學(xué)生組織，這些資源可以幫助“Undecided”學(xué)生與他們的校園社區(qū)建立聯(lián)系，并在選擇專業(yè)之前探索多種選擇。

不過，關(guān)于UW需要注意的一點(diǎn)是，他們的計(jì)算機(jī)科學(xué)和工程專業(yè)的招生能力有限，因此這兩個(gè)專業(yè)在學(xué)生申請進(jìn)入U(xiǎn)W時(shí)需要特殊申請，否則入學(xué)后很難轉(zhuǎn)入。

優(yōu)弗教育首次獨(dú)家采用“雙團(tuán)隊(duì)”導(dǎo)師模式-“DoubleTeam”。團(tuán)隊(duì)一：由兩位主導(dǎo)師組成為“首席專家顧問團(tuán)隊(duì)”。團(tuán)隊(duì)二：由三位導(dǎo)師組成為“規(guī)劃執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”。在優(yōu)弗獨(dú)具特色的“雙團(tuán)隊(duì)”指導(dǎo)下，具備專業(yè)性，聯(lián)動性以及高執(zhí)行力這三大特點(diǎn)，讓整體規(guī)劃突破傳統(tǒng)留學(xué)導(dǎo)師架構(gòu)，真正突顯每一位導(dǎo)師在學(xué)生身上可發(fā)展力，可塑造力，從而將服務(wù)做實(shí)，做精，做細(xì)！！！